Оставить цифровой след

ФОТО Сергея ГРИЦКОВА

Авторская программа, которую Дарья СМОТРОВА, педагог дополнительного образования, ведет в центре медиаискусств «Академия талантов», называется «Личный блог с нуля». 

Она помогает ребятам узнать, как вести аккаунты в социальных сетях, то есть фактически — как создать свою онлайн-персону. По словам нашей собеседницы, на занятиях она старается показать, как оставаться не просто создателем или потребителем информации в соцсетях, а как формировать свой «цифровой след». И делать это правильно.

— И какие же рекомендации вы даете?

— Работаю я со школьниками 9 – 11-х классов и сначала провела среди них опрос: с какой целью они вообще хотят быть активными в социальных сетях? Конечно, почти все ответили, что мечтают стать блогерами. Мол, «те много зарабатывают, а мы тоже хотим денег и популярности». Не имею ничего против, профессию мы выбираем, в том числе исходя из ее «доходности». Но все‑таки — и об этом я не раз говорила ребятам — деньги как таковые главной целью быть не должны.

Вообще программа родилась из того, что мне прежде всего хотелось поделиться своим собственным опытом: я вела аккаунты в социальных сетях школ, центров дополнительного образования. Мой первый профессиональный опыт вообще был связан с муниципальным учреждением: я работала специалистом по связям с общественностью.

Возможно, это прозвучит слишком общо, но мне в целом бы хотелось изменить инфополе, тот контент, который сейчас производится в соцсетях. Сделать его более социальным, просветительским. И, как мне кажется, ребята отзываются на это пожелание и двигаются в этом русле. Постепенно они приходят к пониманию, что соцсети — это платформа, где можно не только что‑то заработать, но и делиться своими мыслями, умозаключениями, жизненным опытом, находить единомышленников, друзей.

— И получают реальный отклик?

— Да, и он меня очень радует. Одиннадцатиклассник, который у меня занимается, ведет блог в соцсетях, посвященный спортивному туризму. Ему нравится отдых на природе — с палаткой у костра… Девушка-девятиклассница сначала просто хотела рассказывать на своей страничке в сетях про то, как она видит мир, а сейчас у нее сформировалась конкретная цель: продвигать в Интернете художников, которые только начинают свой путь.

Свою основную задачу я вижу в том, чтобы рассказать детям о таком понятии, как социальная ответственность блогера. Ведь в современном мире это человек, который формирует общественное мнение.

— Тем более если у него широкая аудитория…

— И самое главное: в цифровом пространстве нужно стараться общаться честно, делиться с людьми не только радостями, но и тревогами, тем, что волнует. А еще я стараюсь учить быть гибкими к изменениям в Интернете, адаптироваться к новым платформам. И очень рада, что ребята схватывают все на лету, быстро перестраиваются, находят новые способы ведения своих блогов.

Мы учимся снимать видео, фотографировать, писать тексты, взаимодействовать с аудито­рией… Школьники действительно проводят в Интернете очень много времени, но чаще всего выступают в роли наблюдателей. Когда речь заходит о том, чтобы с кем‑то поделиться своими соображениями, они стесняются, сразу же «закрываются» от мира. Мне кажется, что благодаря нашим занятиям мои воспитанники стали гораздо увереннее в себе.

— Бывает, что и они вас чему‑то учат?

— Конечно. Во-первых, терпению, и это, наверное, главное. Во-вторых, я приняла от них созерцательное отношение к жизни. Они не настолько критичны ко многим вещам, как взрослые. И еще, глядя на них, я чувствую, что, наверное, все возможно. Взрослые зачастую ограничены своими комплексами, страхами, предрассудками, собственным негативным опытом. То есть тем, что у детей в силу их малого жизненного опыта еще не накопилось…

Мне очень радостно, а иногда я даже испытываю легкую зависть, когда смотрю на ребят, еще вчера со стеснением говоривших со мной, а сегодня уже берущих, как журналисты, комментарии у солидных людей. Подростки легко преодолевают свои страхи, и мне иногда хочется сказать самой себе: «Я тоже хочу так, как они, быть всегда смелой и верить в свои силы».

Наверное, именно поэтому меня так интересует детская психология. Мне нравится роль медиапедагога, но свое будущее я вижу в этом направлении. Наверное, это будет уже третий вид моей деятельности в «Академии талантов».

— А какие были первые два?

— Изначально я пришла в пресс-службу, поскольку мое первое высшее образование связано с рекламой и связями с общественностью: я окончила Санкт-Петербургский экономический университет.

Затем выпала возможность в качестве эксперта принять учас­тие в профильной смене «Академии талантов». Она была посвящена юбилею Александра Сергеевича Пушкина, и мы с ребятами готовили тексты про различные пушкинские места Петербурга. И, после того как я первый раз поработала с детьми, ощутила себя в роли человека, передающего свои знания, поняла, что мне это нравится, я получила второе высшее образование, связанное с педагогикой и образованием. С огромным желанием работать с детьми я вновь пришла в «Академию талантов» уже в роли наставника…

Сегодня профессия педагога дополнительного образования трансформируется, уже недостаточно быть «ретранслятором знаний», поскольку большое количество информации ребята могут получить, обращаясь к Интернету. Важно стать для них авторитетом, своего рода навигатором в этой сфере — человеком, который и подскажет, и поддержит, и направит. А для этого нужно глубоко разбираться в детской психологии. Надеюсь, что у меня все получится.